【教員向け】「コーチング」（質問・引き出し型指導法）の効果とメリット

従来の「指示命令型」の指導とは違って、「質問・引き出し型」の指導法と言われる「コーチング」。（「コーチング」の詳細については、「【教員向け】子供たちの「生きる力」を育む「コーチング」とは？（基本的な考え方）」を参考に。）

その「コーチング」を意識した指導をすると、子供にとってどんな「メリット」があるのか、今回は「コーチング」について、少し掘り下げたものをお伝えしたいと思います！

「コーチング」の効果（メリット）

一番のメリットを一言で言うと、「コーチングすると、長所が伸びる」。

でしょうか。その子供が元々持っている「良さ」がグングン伸びてくる。

具体的に言うと次の６つが挙げられます。

「一人の人間として、自分の考えをしっかり持って、周囲の状況を判断した上で、自分なりに正しい行動を取る力」が増す、それが「コーチング」による効果と言えます。

「コーチング」の最終目標である、「子供の持つ可能性を最大限発揮させる」、そのために子供を「認め」「励まし」「褒め」「導い」ていく。

こうして上の６つの「力」が子供に備わっていく中で、子供は「世代を超えたコミュケーションをとる力」が育まれます。

子供は社会に出た瞬間、急に何十歳も離れた異年齢の人と関わっていかなくてはいけない。

コーチング」を取り入れた指導をすることで、そんな人と、しっかり向き合う力、関わる力を磨くことができるというわけです。

そうですね。では、次に「コーチング」を行うにあたって必要な条件をまとめましょう！

「コーチング」に必要な条件

「コーチング」を意識した指導を行うにあたって、欠かせないことが２つ。それは

そうなんです。実は「カウンセリング」と「コーチング」はかなりの部分で共通しています。次の図を見てください。

先ほど、必要不可欠だと言った「積極的傾聴」と「共感的理解」は、「カウンセリング」にも「コーチング」にも共通すること。

違うのは、「カウンセリング」が、相手が本心や核心に気づくまでひたすら待つ、「受動的」な姿勢なのに対し、「コーチング」は、「相手の気づきを引き出す」という「能動的」な姿勢だということ。（※「カウンセリング」が能動的な場合もあります）

つまり、「コーチング」の指導には、「積極的傾聴」「共感的理解」に加え、こちらから相手の本心や核心、考えを引き出すためのアプローチが必要ということ。

そう、能動的に関わればいいってもんじゃありませんね。

コーチングは、「自分と相手の確かな関係」「相手の心理状態」「自分の心理状態」に大きく左右されますから。コーチングができる「条件」と「手順」を見ていきましょう。

子供の「気づき」を引き出す５つの条件

「コーチング」を行う前に、まずは「自分」の状態、心持ちを確認！次の５つ（ちょっと曖昧なところもあるけどチェックしてみましょう！

自分自身に質問してみましょう。「大丈夫！」と思えたら、「コーチング」開始！！

いや、もうちょっと待ってください。

①②に関しては、子供の状態にも当てはまりますよね。子供の心が不安定なら、うまく行かないかもしれない。「子供の心は落ち着いていますか？」「心ここにあらず状態じゃないですか？」

それもOK！子供との関係づくりもOK！そうなったら準備完了。この準備がものすごく大切な部分です。

「コーチング」の具体的な手順

さあ、「コーチング」を行う準備が整いました！

じゃあ具体的にどのように「実践」していくのか。その手順を細かくまとめました。

コーチングのスタートは「観察」それから「傾聴」です。相手のことを知らないと始まりません。そこから「ゴール地点」を定め、そこに向かって子供を導く。こうやって文字で書けば、簡単なんですが、実際に子どもと対峙すると、まあ一筋縄ではいかないですよね笑

子供自身が「変わろう！」と思って、具体的な行動に移せるようなることが、大切なので、時間をかけながら関わり続ける必要がありますね。

こんな感じで、⑦まで連れていくのが「コーチング」です。

まとめ（３Dの法則）

今回は、「コーチング」の具体的な実践、それから効果についてまとめました。時間はかかりますが、これだけ関わり続けた子供の成長は楽しみにもなります。

最後に「３Dの法則」というものを紹介してまとめとします。

先生のその一言で、子供は変わりますよ。